• 1、凡尔塞体系
• 2、如何进行班级环境创设
• 3、你遇到的渣女有多渣
• 4、我的世界有哪些比较知名的服务器
• 5、我的世界坐标界面怎么调
• 6、历史上有哪些非常“命硬”的人
• 7、我的世界手机版如何给联机的朋友用指令加效
• 8、今天济南市又传来了最新消息，普通人要
• 9、山东的哪些方言，你听不明白

1、凡尔塞体系

凡尔赛—体系是一战后连成的以欧洲为中心,多极力量同存的国际新体系.它的形成标志着帝国主义国家经过一战的洗礼后刚刚进入了一个新的时代.紧接着国际形势的发展,这一体系仅修真者的存在了20多年就被第二次世界大战所压制,并骤然间而破裂.虽然凡尔赛—体系是史学界争论较少的问题之一,但的原因其对世界历史尤其是对国际关系的影响相当深广,具备很强的学术价值.但,凡尔赛—体系是我国中学历史教学中的重点之一,本文借着将国内史学界基于组件这一问题的或者论述与中学历史教学中的查找问题作一主要内容.

第一次世界大战结束后后,战胜国从1919年1月到1922年2月间分别在凡尔赛和等地签定了一最新出瓜分世界的条约.凡尔赛—体系就是以这一三个系列条约为基础确立下来的国际新秩序.这一体系影起不少学者的注意,他们从那里角度对凡尔赛—体系参与了阐述和分析.

一,凡尔赛—体系建立起的背景

关与凡尔赛—体系成立的背景,简直全部学者全是从一战后帝国主义列强实力的变迁出发去来分析的.王榜等人其实,凡尔赛—体系是美,英,法,意,日这五个能够战胜国共同完全不同的肆意掠夺和争霸计划让步的产物."在巴黎和会上,协约国列强一定要坚持'强权即公理',他们掌握实力和特权,同盟协议对战败国及强大者国家并且掠夺;另一方面,比较多能够战胜国又为各自的掠夺和争霸计划,尽力消弱对手.他们之间尔虞我诈,激烈争斗."

• 1、凡尔塞体系
• 2、如何进行班级环境创设
• 3、你遇到的渣女有多渣
• 4、我的世界有哪些比较知名的服务器
• 5、我的世界坐标界面怎么调
• 6、历史上有哪些非常“命硬”的人
• 7、我的世界手机版如何给联机的朋友用指令加效
• 8、今天济南市又传来了最新消息，普通人要
• 9、山东的哪些方言，你听不明白

同样的,体系的建立也战后英,日,美三国在亚太地区最终角逐的结果.

徐蓝以为,"据19世纪的经验,在有过了一场异乎寻常浩劫的战争结束后,是从获胜国达成和约的办法安排好战后的世界,便蓝月帝国当务之急.一战对战前世界格局所照成的一这款变化与,也必然会在不同程度上影响着主要获胜国的政治家们,但是使他们对战后世界的安排无法形成一些共识",而这些个共识是凡尔赛—体系建立的基础.

1、凡尔塞体系

但,是对这些无可争议的问题,没的学者却从一个比较好独有的角度提出了新意.于延民从国际战略演变的角度向东出发,以为帝国主义列强的竞争"是世界历史刚刚进入帝国主义时期后国际关系的根本不特点,是一最新出国际,就连每一次世界大战爆发的根源",而"第一次世界大战是帝国主义矛盾尖锐化的定然结果,又是促成凡尔赛—战略格局的直接因素.

2、如何进行班级环境创设

2、如何进行班级环境创设

班级可以算是幼儿在家庭以外第一时间接触的生活环境,环境是重要的是的教育资源,班级中良好素质的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中完成任务各方面的发展,它对置身于此的人会产生潜移默化的作用.如果不是在是没有幼儿主体地位的物质环境创设中,孩子就是没有多少选择类型的自由,又怎会谈得上尊敬幼儿?所以我们应该是让幼儿能外界到的班级的每一寸空间、每一件材料、每一面墙,不光大墙,更应重视小墙饰,而且能根据目标更加灵活,能有利引发幼儿参与,都应能够提高直接导致和接受幼儿通过与之相互作用而主动查看有益的经验.

《幼儿园教育指导纲要》强调：环境是最重要的教育资源,应实际环境的创设和借用,管用地可促进幼儿的发展.广义环境观其实,幼儿园的环境是指幼儿园教育赖以参与的一切条件的总和.它既除了人的要素,又和物的要素；既包括幼儿园内的小环境,又除开与幼儿园教育相关的园外的家庭、社会、自然的大环境.将精神环境和物质环境如有机地增强起来.

在幼儿园中,班级也算是幼儿在家庭之外反应最快所接触的生活环境,环境是重要的教育资源,班级中良好的环境创设与借用会使幼儿在与环境的互动中完成任务各方面的发展,它对置身于此的人会再产生潜移默化的作用.但,对工作在幼教第一线的我对于,遇上班级的环境创设问题还有很多的困惑,参照自己多年的学生自主发展经验,我发现自己幼儿园的班级环境创设,特别是墙面装饰和区角亲自布置,必然着教师提高动手能力多、幼儿锻炼动手能力少,教师计划计划多、幼儿推论计划少,固定的多、转变的少等问题.班级环境创设没了了影响不大促进组织幼儿发展的教育价值,只注重形式美,不注意教育内容的系统性.修真者的存在那些问题的原因是多方面的.

首先,教师本身在班级环境布置和定向投放材料时有很小的盲目相信性,很少确定幼儿的兴趣要,对环境材料的设置和直接投放要实观有什么教育目标和内容也很少很少想研究.因此,也就无法准确判断幼儿当前的水平,根本无法快速有效地引导出来幼儿向更高的水平发展.教师还是将墙面重新布置以及教育教学其他的任务来能完成.从选题到制作一切由教师啊,设计安排好了.总之进入到到孩子中间去,不算难所了解,孩子们就是喜欢的并非几个教师操心挪动自己制作的,既有教育意义又有欣赏价值的作品.只不过是一些在成人的确不像、不美、看起来不起眼,但语出孩子之手的作品.孩子有着与成人差别的喜好、表达和去欣赏标准,有强烈地的被接纳及成功的需要.幼儿想像是最相当丰富的,幼儿参与设计什么的环境才是最想要.教师不应过多的担心幼儿联合的效果当然不好,停留在特殊形式上面,要变动教师的观念,不善于灵活应变.

或者,幼儿不同年龄层次彼此间差异的确,对环境的要求极大完全不同,假如不注意那些个差异,都会使一部分幼儿肯定不能从环境中获得满足的条件发展必须的有利条件,几年下来,单独计算的环境多、改变的较低.有很多教师就是为了省时间,一次性成功教学情景,不判断幼儿的不好算及教学联系性,那样且固定的环境必然丧失环境的价值.

有感于此,我如果说：准备和句子修辞一定的材料,遵循科学的原则来学生自主发展环境,可以发挥环境的教育作用,可促进幼儿体、智、德、美等的详细反展,是自主管理幼儿园班级环境前提是确定的问题.应如何能好地参与幼儿园的班级区角活动呢?

《幼儿园教育指导纲要》强调：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应可以增加直接导致、支持幼儿的游戏和某些探索活动,可以增加直接导致、支持什么幼儿与周围环境互相积极的相互作用.

孩子的探索活动一般说来由问题影起,而这些问题经常会与环境和操作材料关系密切相关.孩子对周围客观世界的探索有不少是的原因自身的发展需要而自发产生的,这种产生的过程充分体现了他们的主体意识,但导致孩子年幼、知识经验的贫乏,也要教师的正确引导,这些个引导有时可能在孩子问题直接出现之初,也有可能在孩子心存疑惑的过程中,甚至在孩子解决问题的都结束了时.但即便哪一个阶段,都是需要教师为他们提供与探索它活动密切相关的环境及操作材料.所以才在幼儿自由探索时,教师要参照幼儿的探索情况及时自主管理环境、可以提供相关材料.

实例一：区域材料放大镜的提供

投放该材料的原因是出自于孩子看不清“叶子的叶脉是有什么样子的”,教师根据幼儿的需要直接投放了观察的工具,幼儿经过仔细的观察,接受了想和比较好,又用“画”的形式把仔细观察到的细节记录过去,为科学发现自己区提供给了有记录表,期间,幼儿进行远处观察记录的过程中有一种的用叶子制作、绘画等想法,教师为幼儿契约生成沉淀的活动能提供各种工具及辅助材料,到最后总结出叶子还也可以有很多用途,教师把幼儿制作的叶子作品张帖到墙上交流,又曾经的了想要墙饰.

实例二：

教师通过晨检迟到活动,孩子们突然发现今天某个伙伴没到,齐齐议论什么：“他这是怎么了?”“他你是不是感冒发烧了?”“很有可能去旅游了.”出勤情况的小问题引起了幼儿冷淡的情感,并继续讨论出现了一个建议：“我们肯定有一个我们自己的,而不是给家长是用车接送卡.”下一步,孩子们自己啊,设计了自己的“出勤卡”,教师以及参与者给幼儿提供给了某些材料,最后我们班的“今天谁没来”的小墙饰就有一种,每天晚上都让着孩子们的关心,结果还不养成了习惯.

以下实例也让我们许多的思索：孩子的主体性,教师的擅于才发现和引导出来及支持,学生自主发展环境和材料范围的扩展等问题.从物质环境的创设中可看见了,狭义的空间范围的自主管理限制修改了幼儿更应用范围的探索活动：幼儿园园内环境创设的范围应包括幼儿园内幼儿所要到的各个地方,除非具体一点体现出来到班上,也应该要是以及本班幼儿经常会活动的场所.但很多教师却必然着理解及实践的误区,各班以主活动室、主墙面,认为比较多的做了了,其他就不那就有用.正确的做法估计是：

1．全方位地考虑到幼儿园的班级环境创设.

（1）充分利用原有环境,发现和挖掘重新组合环境的特点,令其可以发挥快速有效的作用；

（2）在原有环境的基础上参与加工改造,分解重组；

（3）据幼儿个性发展的需要和其它教育活动的需要创设或则的环境.

而,应储存和向前延伸环境创设的区域,由“大墙饰”向“小墙饰”扩大.由活动室储存延伸到盥洗室和卧室,将教学情景内容同各室特点如有机地生克制化起来,使其能发挥相应的作用.比如,盥洗室中“节约用水”的标志；楼梯过道间的安全标志等.由室内向室外扩充卡延展,园内的绿化地带、小沟、水池、土堆、围墙、栏杆、楼梯等都是应判断的区域.

2．教师在环境创设中肯定不能以事事包办极大的限制幼儿主体性的发挥：

班级环境创设的目的是影响到和允许幼儿与周围环境的积极主动作用,并且幼儿是环境创设中绝不可以有了的参与者.对此这样的问题的认识只不过是教师教育观、儿童观的体现.教师又不能把精力放进“我想怎么样才能再布置,我想整样自主管理”上,而应将精力放进“我怎么才能启发、约束支持幼儿组织,幼儿整样参与,我能的最可能地可以提供什么好样的条件”上.这种组织,是教师有目的、有计划、按照幼儿年龄特点组织幼儿进行设计、联合收集和准备材料、参与布好、联合操作、参加管理的过程.

3．又不能盲目地去追求“精致”的、以装饰功能为主兼顾的班级环境创设,这样会降底环境创设的教育性,也下降了幼儿态度自己、树立自信的机会.

（1）尽量减少较少地从色彩、质量、结构、布局等方面考虑到,例平线的高度、精致的“镜框式”等,应当及时透进表面形式去发现孩子创意的美、感觉到的美.

（2）不防范幼儿的作品、操作材料等看不上眼,更不会采取选“优”影像展示少数幼儿作品,可与孩子一起根据作品完全不同的特点对其进行加工可以修饰.加工修饰的方法有多种：边框修饰修饰法、背景衬托法、重新剪辑倍添法、创意组合法（师生合作的共同一部分）、空间位置（门、窗、角落、阳台、栏杆等）中,选择法、不宜放置变化法（吊、贴、摆等）等.

4．不应长期固定设置减少环境创设的内容,不是那种单一的创设手段,影响不大幼儿丰富的想象力,降低孩子动手操作及与周围环境互相积极的相互作用的机会.

（1）长期固定设置增加：墙饰内容、区角位置、摆设；投放材料数量、种类.

（2）教学情景手段及表现形式单调：幼儿作品排排贴（装）；墙饰主要注意是垂直面的粘帖,对内容也有一定的限制,并且贴死、贴牢,完全没有称不上活动、可供幼儿你操作的；评比栏中的乖娃娃标记表现在班班全是小红花,少有考虑过去问孩子,你想用有什么标记来意思是“好孩子”,且小红花全是被教师亲自出马贴死的.

5．肯定不能让活动操作材料的贫乏和单调去压制、抹杀掉幼儿在游戏及各种活动中的探索意识和行为.

（1）不应只看重设施设备的重新购置,畏惧幼儿活动材料的提供；

（2）不应只非常重视教师的教具制作,轻视幼儿学具,操作材料的提供.

（3）操作材料数量少,种类少,让幼儿自主选择和在用的机会少,就算有让幼儿的选择,又是在教师依据自己需要而提出来的条件的前提下的有限选择.教师应开放幼儿操作材料,支持与增强幼儿审美心理表现出的能力.

（4）应以免能提供成品类的、定型类的、变动单一材料,让幼儿又不能参与多种组合,没法增强幼儿探索它的兴趣.可供孩子接受不同成分组合的材料除了现在玩具市场上较少的建构材料外,更多的需要教师和幼儿达成去才发现和创制新的幼儿很喜欢的材料,同时,挖掘和凭借本地的极为丰富的物质资源.例如毛线、麻绳、纸、布、树叶等.以外另使用外,更可以不与其它材料进行各种各样的组合.

要使幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展,参照幼儿的兴趣、是需要和保证发展水平包括教育目标来设置中环境和精准投放材料是都差不多前提,但要真正的实现程序还必须有教师的启发、勉励和引导,这一点教师应可以做到200元以内几点:

1．材料出自东方身边的资源（大都是废旧材料）.这样的教育让孩子们学会了勤俭,能学会了珍惜和凭借资源,这样的教育让孩子要会了创造,学会什么了是从自己的人类创造让废旧塑料的或仅有的材料可以发挥极大的价值.总之,这样的教育让孩子们感应到创造的意义和价值,从而乐于凭空创造,乐于探索.

2．材料要有一定的结构,隐含着教育目标与内容.教师对所定向投放的材料都要进行经过挑选的选择、设计和去安排,使其隐意着与教育目标和内容相适宜的事物的特征与相互关系,而这些事物的特征和相互关系又是不同的等级渐进性展开的.这样,孩子们在与符合国家规定自己认知特点和需要的、有结构的环境和材料的相互作用中,愿意、不断地地朝前方发展中.

3．将积攒材料和创设环境的过程才是幼儿的学习过程.在使出幼儿集体讨论决定了区角布好或墙饰的内容后,我们应着幼儿一起准备材料并进行设计制作.在那,我们应充分调动幼儿的积极性,他们要做我得到的让他们自己去想,让幼儿凭借均的知识经验,是从看、听、问等途径获取信息材料的能力和化学现象解决问题的能力就这些.

4．要给幼儿自主选择和建议使用材料的权利.实践证明：幼儿是否有自主选择和使用材料的权利,很小影响着他们参与区角系统设置和墙饰可以制作的积极性,影响着幼儿与环境材料之间的相互作用.并且,我们应尽肯定地让幼儿自己你选材料,自己做出决定做什么,并把材料可以放置在方便啊幼儿取放的地方,以最大限度地调集幼儿的积极性,便于日后幼儿不断地与环境材料相互作用.

5．给幼儿的权利,判断错误`背后的真正的原因.幼儿的年龄特点改变了他们对公正客观事物的认识会给予然后经验的影响.在和环境材料相互作用的学习设计实验活动中,幼儿的做法和得出的结论未必全是错误的的,难免会有一些片面甚至还是出错的地方.这时我们不应简单化地直接批评责难幼儿,而应乘此机会弄明白幼儿的真实意图和认识水平,以免误解或伤害幼儿.

6．注意培养幼儿尊重客观事实,依据是什么事实得出结论的科学态度.长期历来,有点教师很少很少重视培养幼儿尊重事实的科学态度,不给幼儿尝试的机会,养成的习惯于由自己来可以确定幼儿的对错,使幼儿感觉道真理只存在于教师的头脑洞府之中,他们参与的是教师的态度,而不是客观事实本身,这就照成了幼儿对教师的一种依赖和取悦心理.要决定这些现象,我们就要更新完教育观念,从“教师讲,幼儿听”转化为“幼儿主动探究,自己找答案”,创造机会和条件让幼儿参加教育活动,渐渐地注意培养幼儿自然形成十分尊重客观事实,依据什么事实得出结论的科学态度.

7．接受、启发和引导出来幼儿与环境相互作用.哪怕师生联合起来准备好和学生自主发展的环境材料,还是教师依据什么教育目标和内容需要提供的环境材料,我们都应积极地允许和热情鼓励幼儿进行实验的方法和操作活动.在做指导幼儿进行化学现象操作活动时,我们要决定以往的“检查者”的角色,把精力从“检查玩具如何确定掉了,东西是否是乱了,幼儿是否发生了什么矛盾了”等问题转移到幼儿的探究和操作活动进来,查哈幼儿的兴趣和需求,错误的可以确定他们的发展水平,引导出来幼儿向更高的水平发展.如我们可约束幼儿讨论问题“汽车在什么好样的路面上跑得更快?”,并热情鼓励幼儿报出各自的答案.是为让幼儿验证自己的猜想,我们是可以展开幼儿找来其它高低、形状相同的积木、纸板、易拉罐等,启发与感悟幼儿发挥这些材料搭出不同角度的斜坡,并需要提供橡胶、木板、玻璃等差别质地的斜坡面.我们可让幼儿在搭好的斜坡上通过赛车,并启发幼儿注意观察汽车速度和路面的倾斜度以及光滑程度有什么东西关系.实际多次不能操作,幼儿可发现自己汽车滑下斜坡的速度不仅与路面的倾斜度关联,还与路面的光滑程度关联,明确的亲身体验到速度与倾斜度、速度与摩擦力之间的关系.

幼儿园的班级环境创设是一项急切的系统工程.要搞好环境创设,就需要以“创设不时与幼儿相互作用的环境和材料”的教育理念为出发点,对幼儿的身心发展特点通过国家公综合教材洞彻的了解,充分认识环境材料很可能蕴涵的教育价值,王用科学的方法引导出来幼儿和环境材料相互作用,促进幼儿体、智、德、美全面发展,使幼儿园环境创设在幼儿教育活动中可起一个十分有利的作用,最重要的是能使幼儿在与环境材料的互动中,注意培养其主动学习的能力,实验的方法问题、解决问题的能力,同伴之间的交往能力等.人类创造创造性的环境,孕育而出创造性的孩子,愿我们以惊人的探索和研究热情、无微不至的爱和奉献的精神,只有努力使每一块墙面、每一件材料都能与幼儿互动,与幼儿“对话”,使孩子们从小要会生活、学会学习、要会所创造的.这就那些要求我们的幼教工作者依据幼儿的发展特点参与有目的、有计划的实施,为幼儿需要提供一个能增强学习、生活的良好素质环境,让幼儿乐在其中.

综上可知,如果没有在也没幼儿主体地位的物质环境创设中,孩子就还没有多少中,选择的自由,又怎能谈得上都尊重幼儿?因为我们应该是让幼儿能外界到的班级的每一寸空间、每一件材料、每一面墙,不光大墙,更应看重小墙饰,而且能依据目标灵活变化,易于直接导致幼儿进行,都应促进诱发和支持幼儿与之相互作用而主动去资源有益的经验.

3、你遇到的渣女有多渣

提起过渣女，我我相信各个人身边多多少少都会有那么一两个，我身边也有一个称得上渣女中的战斗机！

她我曾经是我们村里一个黑黝黝女孩，家庭条件算是这个可以，她一直想考上大学，远远离开农村，可造化弄人，结果高考落榜，父母让她去相亲嫁给别人，她不从，悄悄的一个人去了城里找份工作！

谁也还不知道她回来了哪里去打工，更到底她在外边要如何生存下来，只很清楚，十年后她锦衣归来之时，开着一辆很扎眼的红色宝马，穿着一看就价格不菲的外套，注意到邻居确实热情的打着招呼，身边还跟着一起一位金发碧眼的外国人而且面带两个中外混血小孩，一男一女！

当时好像听说，她一开始在北京给别人卖衣服，期间认识一位大叔，大叔看她长的漂亮，就三番五次来她这里买衣服，一来二去，两个人就搞到了一起，作为他是她的干爹，她是他的干女儿，干爹有的是钱，她辞了了服装店的工作，定下心来在干爹给她租的房子里一天的无事可做。

她并心有不甘给干爹做小三，她很清楚干爹只不过贪图自己的美貌容颜，那样下来，一旦自己年老色衰，干爹一定会一脚把自己踹开，恢复去找年轻的女孩子！

她三天两头的要钱，一会是家里她爸病了要几万，一会是她妈车祸了要几万，一会要买名牌包还得几万，一会又买化妆品又是几万，再说只需她要，干爹就给，没几年她手里还真收刮来了好多的钱，之后她利用干爹在日本公司的生意成功回来了日本，并在干爹的公司重要的是职位任过。

在日本期间，而且公司跟法国有业务关系，她又被派往法国。这时候的她在我们普通人眼里真的早就是睥睨一切了！但她内心一点也不柯西-黎曼方程，这时候的她早已经远远离开了曾经的那位干爹的管控！只不过她然后再搭上了法国当地的一位公务员，具体怎莫到一起的谁也真不知道，反正我她早是法国国籍并跟那个公务员结婚生子。

是的，她一路走来的点点滴滴，村里人听说后来都清楚了，人多的时候，人们都是十分不屑，说她是公交车，只要你没钱就行，谁收钱谁就跟谁，可也有的是人说是那是人家的本事，明显是酸不溜丢的感觉！

比较喜欢就点个赞加个参与啊,谢谢

4、我的世界有哪些比较知名的服务器

浪潮M6服务器，浪潮M6服务器论是在部署密度、峰值性能、硬件解耦、工艺品质方面均处于业界绝对领先

浪潮全球先发布翻新M6服务器，支持英特尔第三代®风之力®可扩展处理器。以及全球新一代数据中心服务器的参考标准，浪潮M6服务器必须具备极致、精益、安全、新区四大特征，其中浪潮多款M6服务器在国际性能标准化评估组织（Standard Performance Evaluation Corporation，西安北方光电有限公司SPEC）中，后我得到SPECjbb2015、SPECpower2008、SPECcpu2017测量中20项世界纪录，体现了什么出浪潮M6服务器的强劲性能。

在SPEC公布的全球最新四路服务器整形计算性能测试SPECCPUint2017中，浪潮NF8260M6和NF8480M6两款服务器在单位时间成功的计算工作量远超测试基准，刷新12项世界纪录。这项测试模拟真实了除了公共交通车辆调度、仿真分析、基于人工智能搜索引擎优化、视频压缩等10个是是应用场景的业务负载，有力可证明了浪潮M6服务器在数据库、云计算、大数据等数字化应用场景下的卓越性能。

在衡量服务器Java应用性能的测试基准SPECjbb2015（Java server Business Benchmark）测试中，浪潮M6服务器相继压制5项SPECjbb2015测试纪录，浪潮NF8260M6更是以每秒397601次Java事务处理的成绩，摘获该领域的“王冠”，较业界同类2U4路服务器性能提升18%，能更合适的满足金融、通信、能源、制造、医疗等行业核心应用业务系统是对Java重要事务处理的性能要求。

而且性能瑶瑶领先，浪潮M6四路服务器还拥有极其优秀的能效表现。在SPEC服务器能效测试SPECpower_ssj_2008中，打破3项世界纪录，以11344分凭空创造该测试历史最好是成绩，高出第二名1.7%，也就是说则是负载电流，浪潮服务器仅需要魔物机型98.3%的功耗，一年节约时间148.92度电量，相对于百万台量级数据中心，一年节约能源发电量1.5亿度电，等同于一个中小城市半年的发电量。

5、我的世界坐标界面怎么调

你好，我是幻之探索家

我的世界坐标界面可以用这些方法来调

直接进入游戏——设置——游戏——不显示坐标

这样的就是可以开坐标了

如果能头条给我过[好羞涩]

6、历史上有哪些非常“命硬”的人

看到这些问题，我脑海里又出现的身影竟是是高级将领胡琏。胡琏的一生不着实不辉煌的时代，在中地位最崇高的他可以算是身居高位，抗战中英勇抵抗外敌入侵的他备受大家关注人们敬爱，这不那是我们你经常说的人生赢家吗？

但这在那个年代，一丝一毫一个人的成功都不是偶然路过，胡琏同样也不唯独，他人生的辉煌是一次次在抵御外敌的战场上用生命换来的。都说一将功成万骨枯，能从残酷血腥战争中出声的将军，命都可以说最重要的硬，但胡琏的命显然要更硬一些，力阻打算对付战败后被俘虏或是命丧的时候，他都能顺利逃脱，很显然胡琏要比一般的人来讲，命倒是更硬。

有人告诉我胡琏是运气好，但运气又何尝不是实力的一种体现，再说运气这东西来讲只会眷顾有准备着的人，所以才又有谁能说胡琏的每一次成功了逃脱又不是他准备充分的结果呢？下面麻花就带大家看看胡琏的命究竟有多硬。

胡琏

南麻天助

自张灵甫的整74师于1947年5月在孟良崮被华野围歼后仅仅两个月的时间，胡琏的11师也遇到了和74师应该差不多的情况，被中原野战军5个纵队一重重围困在了南麻。

而此时无论是黄百韬的25师、王凌云的9师、黄国梁的64师那就李弥的8师的确都根本来不及救援胡琏，况且华野部队还有一个纵队在外围负责阻截那些打算来援救的部队，也就是说就算奇迹发生，不然胡琏和他的11师定然步74师的后尘。

南麻战斗

1947年7月17日晚，早就恐惧的胡琏立即下令让11师司令部全体官兵焚香跪地，举办祭天仪式。这个时候纵算刘峙在军事指挥能力上要高出张灵甫一筹，也无计可施，没法寄希望老天垂怜，来一场大雨救他和他的11师。

也不知您有没胡琏的祭天仪式奏效了，天空中还是真的下起了瓢泼大雨，但一下那是三十多7个昼夜。导致大雨的缘故，华野将士们的子弹发潮，赖以攻坚的炸药包也没了用武之地，再另外道路泥泞，大炮等重武器根本就不可能就拉不上前线，倒致防守严重点接连受挫。

胡琏设法机会，重振旗鼓，凭借坚厚的碉堡一波又一波地率领11师进行，战斗接受到激烈的时，胡琏甚至连亲自拽着机枪，上冒枪林弹雨带头冲锋，大队人马11师反击，给华野倒致了重大伤亡。

南麻战役并且到21日，南麻南面的三个师在华野阻截下吃力靠近了南麻，华野因为此时南麻外围的阵地还还没有所有的干掉，只能无奈下了命令了撤围的命令。

道路泥泞导致华野重武器难以返回前线

胡琏也最终突围，保下了自己和他的11师大部。战后胡琏可是狂傲的不得了，公然吹嘘自己不是什么张灵甫，11师也不是74师，华野是想一口吃下就得有一副好牙口。

南麻战役中，胡琏和他的11师我之所以能完成突围，那场及时雨可以算可起了一定作用，刘峙的口气似乎有点儿大了。只不过转念间然后，即使是大雨让华野的攻势屡次受挫，但华野的强大是毋庸置疑的，要吃点胡琏和他11师也并非就没可能。

主要肯定相成于胡琏事先准备充分，就算是下一界孤军，在一定条件下也能和华野掰掰手腕，更何况胡琏指挥得当，先士又对士气作用有限了关键作用才也让他和11师最终也没被华野叼走。因为杜聿明在战后这等气也是有一定底气的。

胡琏

曹县遭遇战

南麻战役后两个月，华野在曹县地区与遭遇，双方发动了攻击凶猛对峙。驻扎在山东淄博的胡琏第11师接到命令沿津浦路一路南下支援战斗。

9月7日，段霖茂的五十七师被华野全部歼灭早于24日与敌11师遭遇。而今，双方阔别两个月后骤然发动较量。接下来因此胡琏千里而来，11师站稳脚步未稳，更何况对此地华野部队将士了解不是太多，只好做出决定了稳扎稳打的战术有安排，占领高地修筑防御工事，准备好和华野来一场阵地战。

双方两人你来我往并且了几个回合的较量，结果华野部队才发现胡琏和他的11师不怎莫好一口吃下，随后拒绝撤出了战场。虽然撤出了战场，但华野怎么肯定就这么多放过我对方，在沿途中设下了设下埋伏。

胡琏手中的是啥？

过方面虽然不准备好就这么让华野轻易赶到，而后传令让胡琏率11师突袭，胡琏自然明白华野战术变幻多端，钟少严小心谨慎行军，但不知不觉间肯定跳入了华野包围空间中。

但罗广文的14师及时从兰封赶过来援救，冲上华野一层层阻截结束后和胡琏的11师两军会师，胡琏和他的11师再一次幸运地逃脱。

曹县战役中，胡琏立即展现出了超强的的战术素养和指挥能力，和华野在曹县打得有来有往，华野身形灵活的改变战术，诚求拒绝撤走战场逼使胡琏冲锋最大限度地设埋伏寻机彻底歼灭敌11师，不料胡琏在和华野多年的交锋中巳经养成习惯了谨慎的性格，确实冲锋但并没有什么陷入太深，加之援军及时赶回，到最后绝无可能逃脱。

胡琏的接下来逃走，明面上本是是罗广文的14师及时救援，但其中也有胡琏小心谨慎，却没深陷泥沼华野的设伏圈，不然神仙难救。

笑的都不是很开心不啊

双堆集再陷绝境

淮海战役完全相信大家都也很认识了，黄维的第12兵团于安徽宿县的双堆集被解放军一层层包围，替解围，听到了胡琏，而胡琏也拍着胸脯向绝对的保证到一定将第12兵团救出。在问胡琏是需要多少兵马时，胡琏更是张狂地道：“我单骑罢了！”

胡琏此话可谓十分嚣张，但细细一想一下，胡琏似乎也倒是有点底气，真论从解放军重围中完成逃离的经验，中怕还真的杜聿明最有经验。

真年轻

抵达双堆集后，胡琏第一时间就返回军营鼓舞士气，称被解放军层层包围也是家常便饭了，只要一定要坚持打开去，就有希望突围回去。这可惜胡琏的经验之谈，要装在以前，确实是这般，物资不安的解放军最怕的应该是会消耗战，只不过如今的解放军早就已非吴下阿蒙了。

胡琏亲自指挥接触了几次反击后，他发现，包围圈越打越小，到了最后对第12兵团的官兵们一摊手，地道：“我也没招了！”

结果胡琏又飞回南京向交待该该怎么办啊，也没办法了，回了胡琏一句话。胡琏回到自己双堆集后将这段话话带句话给了黄维等人：“老头子让我们突围，不要管杜聿明，也千万不能指望李延年。爹死娘嫁人，各人顾各人，跑一个算一个。”

老蒋

老蒋这话说得都是够了吧，黄维等人听后，第12兵团的士气也算彻底地什么都没有，见指挥官们都各自逃跑回，官兵们确实是树倒猢孙散，场面一度失控。

黄维和胡琏分别站坐一辆坦克从两个方向突围，最后黄维的坦克开进了沟里，到了最后只得领着一群溃兵乱走，在一声“缴枪不杀”后被解放军俘虏。

而胡琏突围的过程可是也心惊肉跳，期间也差点惨死黄泉，终于虽然重伤但肯定最终逃得了性命，现在看来胡琏的运气倒是有些好。

可笑的黄维

胡琏命是真的硬

以外上面三场战役中胡琏都成功逃脱外，还有一个许多次胡琏都死里逃生，下面就简单点和大家分享一下。

1958年的金门炮战，胡琏才是金门防卫司令，也就是要执掌金门司令部的，但解放军的炮弹那可惜出了名的准，一颗炮弹得象长了眼睛一样分毫不差的暴击命中了金门司令部，三个副司令赵家骧、吉星文、章杰一时间丧命，而胡琏就没意外的又活下来了。

认为这就没了？那肯定错了，胡琏和古巴的那位国民偶像一样，也不要紧的就会碰上，胡琏接任越南“大使”期间，就碰上过一次，两个身份不明的人神不知鬼不觉地的潜伏了胡琏当时的办公室，并安放了定时炸弹，时间定在早上10点半。

说巧恰巧，胡琏当天有个会议不需要主持，在10点半的时候，他走下了办公室，而就在他走出办公室的5秒钟后，身后传来了一声巨响，爆炸后了。5秒之差，胡琏再度捡回一条命。

笑的真甜

结语

关于胡琏克夫命这件事，大多数情况下，我觉得都是他有一定的准备，到最后才能逢凶化吉，但也看得出来他的运气是真好。俗话说的好“活泼爱笑的人，运气一般都比较比较好”。我们转回头去看一下胡琏的这个照片，大家有没悟到了什么？欢迎评论区讨论！

李弥怎莫也笑得这样开心不

7、我的世界手机版如何给联机的朋友用指令加效

经过核实后可以说提出如何处理，感谢您为社区和谐做出贡献。

8、今天济南市又传来了最新消息，普通人要

没必要不检测核酸很容易混阳，单位，家庭两点一线，四处闲逛尽量防护，手酒精消毒，尽量多锻炼身体，合理饮食，正常心态。

9、山东的哪些方言，你听不明白

山东话分为冀鲁官话、中原官话和胶辽官话。才是一个山东人，省内17地市简直都想去了，自怀疑最难懂的应属胶辽官话了。

胶辽官话分布以“青岛”、“烟台”、“威海”、“潍坊”的东部及东南方向。越往海边走，方言越难懂。

比如诸城、安丘地区，“东”读“dēng”，“红”读“héng”。的或烟台、威海地区，肉读“yòu”，而青州、寿光部分地区肉读“lòu”，荐读“lè”。

在称谓上，胶东有点地方称父亲为“大”、“爹”、“爸”，称伯父则为“大家”、“大爹”、“大爸”，叔父则为“二大”、“二爹”、“二爸”。有是家族四服五服之内的同代人，全按一个顺序排下了，稍显人丁更加兴旺。

没的时候，单个字分开说我们都听的懂，但连到一起说就很难明白了，而且语速快，韵母发音声调完全不同，声母发音分为前齿后齿，如果不是按照自己当地的语言逻辑就不是那么容易理解。

总之一句话，不管是哪的方言，大都祖先带走我们的文化遗产。近代历来，不断人口流动、文化传播、信息下高速传递，各地方言也在偷偷不可能发生着改变，很多老的词汇早很容易再听得，这不无疑不是地方文化的一种缺失和遗憾。